Kiedy dr. J Freeman King, dyrektor Deaf Education, odwiedzał uniwersytety w całym kraju, zahaczył o stan Utah. Łowił ryby, jeździł na nartach, wspinał się po skałach a to wpłynęło na decyzję Kinga, by przybyć właśnie do Utah.
„Pierwszą rzeczą, jaka wywarła na mnie wrażenie był fantastyczny kamień wapienny w kanionie. Zawsze udawałem się tam, gdzie były możliwości wspinania się, toteż byłem naprawdę pod wrażeniem tego rodzaju kamienia” – mówi King.
King poznał świat niesłyszących, kiedy trenował gimnastykę w YMCA (Young Men's Christian Association - Związek Chrześcijańskiej Młodzieży Męskiej) w Luizjanie. 12-letni głuchy chłopczyk chciał być w grupie Kinga. King nigdy wcześniej nie spotkał niesłyszącej osoby i nie wiedział jak się ma porozumiewać z tym chłopcem.
“Pisaliśmy na karteczkach. Powiedziałem mu, że może dołączyć do zespołu a on zaczął uczyć mnie znaków. Pokazał mi mowę palcową, a następnie wprowadził mnie do członków niesłyszącej społeczności zapraszając mnie na spotkanie do klubu głuchych w Charleston.”
Od tego czasu jeździł do Baton Rogue i odwiedzał Luizjańską Szkołę dla Głuchych, brał udział w meczach i obserwował tamtejsze klasy. Te doświadczenia wraz z chłopczykiem w zespole gimnastycznym sprawiły, że poczuł, że to jest coś, co go naprawdę interesuje. Zdecydował się być częścią tego świata.
Zgłosił się do swojej macierzystej uczelni w Eastern New Mexico University, przyjęli go i King rozpoczął pilotażowy program w ...
W ostatniej powodzi Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy dla Niesłyszących i Słabosłyszących w Raciborzu poniósł straty. Pilnie potrzeba 970 tys. zł, zniszczone są studzienki, kanalizacja, pękł budynek internatu, uszkodzony został chodnik, dach i powstały wyrwy w podłożu. Wymiana całej kanalizacji kosztować może 2,5 mln zł.
Ministerstwo Edukacji dofinansuje niesłyszącym w szkole podstawowej i gimnazjum podręczniki. Kwota dofinansowania wyniesie do 370 zl. Pieniądze wypłaci szkoła po okazaniu paragonu bądź na podstawie oświadczenia rodziców o zakupie podręczników. Takie zasady mają obowiązywać od września bieżącego roku.
Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy dla Dzieci Niesłyszących w Radomiu znalazł się na liście szkół z całej Polski, do których trafiły trójwymiarowe modele ucha. Jak widać na zdjęciach, które dotarły do redakcji Słuchowiska ucho się przydało.
Przypominamy: Akcja portalu sluchowisko.net i firmy Oticon objęła swoim zasięgiem 25 placówek dla niesłyszących w całej Polsce. Modele ucha wraz z pomocnymi materiałami edukacyjnymi dla nauczycieli trafiły do szkół w Warszawie, Bydgoszczy, Kielcach, Szczecinie, Katowicach, Lublinie czy Wrocławiu. Uczniowie z problemami słuchu z mniejszych miejscowości nie zostali pominięci. Organizatorzy zadbali, aby modele trafiły do m.in. Otwocka, Grodziska Mazowieckiego, Olecka, Żar.
Sponsorem całej akcji był producent nowoczesnych aparatów słuchowych Oticon, który w ramach misji „na pierwszym miejscu stawiamy ludzi”, wychodzi naprzeciw potrzebom osób niesłyszących. Firma systematycznie angażuje się w wiele akcji społecznych. Dzięki wsparciu firmy Oticon przeprowadzono już m.in. akcje bezpłatnego badania słuchu w domach dziecka, dystrybucji naklejek na samochody dla osób niedosłyszących, a także stworzono bezpłatny multimedialny kurs nauki języka migowego. Zakup materiałów edukacyjnych to kolejna z zaplanowanych na 2009 rok inicjatyw.
Na zdjęciu: Uczniowie II klasy przysposabiającej do pracy.
Dziękujemy za nadesłane fotografie!
redakcja Słuchowiska
Zespół Szkół dla Niesłyszących i Słabosłyszących w Tarnowie znalazł się na liście szkół z całej Polski, do których trafiły trójwymiarowe modele ucha. Jak widać na zdjęciach, które dotarły do redakcji Słuchowiska ucho się przydało.
- Model jest wykorzystywany jako pomoc dydaktyczna dla uczniów niesłyszących podczas lekcji biologii zarówno w gimnazjum jak i w liceum- pisze do nas Małgorzata Jagiełło, nauczyciel biologii w Zespole Szkół.
Przypominamy: Akcja portalu sluchowisko.net i firmy Oticon objęła swoim zasięgiem 25 placówek dla niesłyszących w całej Polsce. Modele ucha wraz z pomocnymi materiałami edukacyjnymi dla nauczycieli trafiły do szkół w Warszawie, Bydgoszczy, Kielcach, Szczecinie, Katowicach, Lublinie czy Wrocławiu. Uczniowie z problemami słuchu z mniejszych miejscowości nie zostali pominięci. Organizatorzy zadbali, aby modele trafiły do m.in. Otwocka, Grodziska Mazowieckiego, Olecka, Żar.
Sponsorem całej akcji był producent nowoczesnych aparatów słuchowych Oticon, który w ramach misji „na pierwszym miejscu stawiamy ludzi”, wychodzi naprzeciw potrzebom osób niesłyszących. Firma systematycznie angażuje się w wiele akcji społecznych. Dzięki wsparciu firmy Oticon przeprowadzono już m.in. akcje bezpłatnego badania słuchu w domach dziecka, dystrybucji naklejek na samochody dla osób niedosłyszących, a także stworzono bezpłatny multimedialny kurs nauki języka migowego. Zakup materiałów edukacyjnych to kolejna z zaplanowanych na 2009 rok inicjatyw.
...
W Dolnośląskiej Szkole Wyższej studiuje ponad 200 osób niepełnosprawnych. Uczelnia uruchomiła właśnie program, który ma im ułatwić naukę.
Od niepełnosprawnych studentów nie wymaga się mniej niż od ich pełnosprawnych kolegów, w zdobywanie wiedzy muszą jednak włożyć dużo więcej pracy.
- Są problemy np. z dotarciem do książek czy publikacji w internecie. Niewidomy kolega, który kończył historię na UWr, nie miał dostępu do żadnych interesujących go materiałów w alfabecie Braille'a czy w wersji audio. Zdobycie czegokolwiek wiązało się z wielkim trudem - mówi Damian Dudała, dziś pełnomocnik rektora ds. studentów niepełnosprawnych w DSW, niepełnosprawny absolwent tej uczelni.
To m.in. z jego inicjatywy uczelnia uruchomiła w tym roku program poprawy jakości kształcenia osób niepełnosprawnych, finansowany ze środków unijnych.
- Kupiliśmy specjalistyczny sprzęt. Przez cały rok organizujemy też warsztaty dla studentów i wykładowców. Tych drugich uczymy m.in. tego, jak pracować z niepełnosprawnymi studentami - mówi Monika Siurdyban, koordynatorka projektu "Jakość kształcenia potencjałem rozwoju Dolnośląskiej Szkoły Wyższej".
Krzysztof Markiewicz, student pedagogiki specjalnej w DSW, jest osobą słabo słyszącą: - Wykładowca dostaje nadajnik i przyczepia go sobie np. do klapy marynarki. Ja mam na szyi zawieszony odbiornik, który podłączam do aparatu słuchowego. Dzięki niemu zawsze wiem, o czym jest mowa i co się dzieje na wykładzie.
Uczniowie i nauczyciele Specjalnego Ośrodka Szkolno - Wychowawczego nr 2 wyjadą w tym tygodniu na kilkudniowe szkolenie do Fatimy w Portugalii.
To efekt uczestnictwa w projekcie partnerskim w ramach programu Comenius "Uczenie się przez całe życie”. W jego ramach przemyska szkoła przez dwa lat będzie współpracować ze szkołami w Portugalii, Hiszpanii i Turcji.
Spotkanie organizacyjne szkół biorących udział w programie odbędzie się od 18 do 22 listopada w Fatimie. Z Przemyśla pojedzie 20 nauczycieli SOSW nr 2 oraz 50 niesłyszących dzieci.
Głównym celem projektu jest wymiana kulturowa oraz wielostronne rozwijanie osobowości uczniów z niepełnosprawnościami. Na jego realizację przemyska szkoła otrzymała 24 tys. euro.
Po wakacyjnej przerwie, Stowarzyszenie ŁKS Koszykówka Męska wróciło nie tylko na ligowe parkiety, ale także do innych swoich działań. Dziś trójka zawodników ŁKS-u - Kacper Kromer, Przemysław Grabowski i kapitan zespołu Piotr Trepka, wraz z byłym koszykarzem ŁKS-u, a obecnie nauczycielem Piotrem Niewiadomskim, odwiedzili Ośrodek Szkolno-Wychowawczy dla Dzieci Niesłyszących nr 4.
Tradycyjnie zawodnicy przeprowadzili z dziećmi trening - pokazali podstawowe ćwiczenia koszykarskie, zorganizowali konkursy rzutów do kosza i minimecze. To już druga wizyta w tej placówce (pierwsza miała miejsce 30 kwietnia), dzięki czemu uczniowie mogli pochwalić się poczynionymi postępami od ostatniego wspólnego treningu z koszykarzami ŁKS-u.
Dzisiejszym spotkaniem Stowarzyszenie ŁKS KM rozpoczęło kolejny cykl wizyt w łódzkich szkołach, mający na celu popularyzację koszykówki i klubu wśród najmłodszych.
Policealna Szkoła Audiologii Instytutu Fizjologii i Patologii Słuchu z uprawnieniami Szkoły Publicznej w Kajetanach w m-c lipiec, sierpień ogłasza nabór słuchaczy na rok szkolny 2009/2010 na kierunek "Protetyk Słuchu"- liczba miejsc ograniczona.
Nauka odbywa się w systemie zaocznym. Edukacja trwa dwa lata i kończy się egzaminem zewnętrznym organizowanym przez Centralną Komisję Egzaminacyjną. Nasi absolwenci otrzymują kwalifikacje zawodowe uprawniające do wykonywania zawodu Protetyka Słuchu.
Warunkiem przyjęcia słuchacza do szkoły jest złożenie świadectwa ukończenia szkoły ponad-gimnazjalnej, podania o przyjęcie do szkoły oraz zaświadczenia lekarskiego o braku przeciwwskazań do wykonywania zawodu ? protetyk słuchu.
Kontakt:
Instytut Fizjologii i Patologii Słuchu
ul. Mokra 17
05-830 Kajetany, k. Warszawy
Mazowieckie, Polska
z dopiskiem: Policealna Szkoła Audiologii
022 356 03 56
0 608 671 021 k.ostrowski@ifps.org.pl lub j.purzycka@ifps.org.pl
Lekko upośledzeni intelektualnie oraz niesłyszący uczniowie, którzy od września zaczną naukę w podstawówkach i gimnazjach, nie będą mieć specjalnych podręczników zgodnych z nową podstawą programową, bo... nikt ich dla nich nie wydał.
W pierwszych klasach podstawówek i gimnazjów we wrześniu zaczyna obowiązywać nowa podstawa programowa. Znacznie różni się od dotychczasowej, dlatego Ministerstwo Edukacji Narodowej wiele razy podkreślało, że nauczyciele powinni wyrzucić stare podręczniki. Wydawnictwa już wydrukowały nowe, ale nie ma wśród nich ani jednego przystosowanego do potrzeb uczniów lekko upośledzonych i niesłyszących. Nie pojawią się także we wrześniu, bo wydawnictwa nawet nie zabrały się za ich przygotowanie.
Anna Brzozowska, surdopedagog ze Szkoły Podstawowej nr 37 w Katowicach, w której uczą się dzieci niesłyszące, mówi, że gdy obowiązywała stara podstawa programowa, też brakowało podręczników dla upośledzonych uczniów. Od lat nie ukazały się książki do piątych i szóstych klas, więc na lekcjach nauczyciele korzystali z przestarzałych wydawnictw lub z własnych materiałów. Byli szczęśliwi, kiedy w zeszłym roku wydane zostały podręczniki dla klas I-III, na które czekali latami. - Są wspaniałe, kolorowe, ale co z tego, skoro od września będą nieaktualne? - pyta Brzozowska.
Chociaż książki powinny trafić do kosza, uczniowie z SP nr 37 nadal będą się z nich uczyć. - Nie mamy wyjścia, skoro nikt nie pomyślał o przygotowaniu podręczników zgodnych z nową podstawą prog...
Alexander Bell, wynalazca telefonu, zajmował się nie tylko fizyką, ale także poszukiwaniem sposobów porozumiewania się z osobami głuchoniemymi. Swoje odkrycia testował w szkole dla niesłyszących, w której zatrudnił się jako nauczyciel. I nieoczekiwanie zakochał się w jednej ze swych uczennic, 15-letniej Mabel Hubbard. Gdy dziewczyna osiągnęła pełnoletność, poprosił ją na migi o rękę. Małżeństwo światowej sławy naukowca z niepełnosprawną kobietą okazało się wyjątkowo udane. Przeżyli w zgodzie 48 lat. Kiedy po ciężkiej chorobie Bell umierał, Mabel prosiła w języku migowym, by jej nie opuszczał. Odpowiedział, wykonując palcami znak: "Nie mogę".
[zr:5a7b9521c1]Focus, numer specjalny 2/2009[/zr:5a7b9521c1]
Alexander Graham Bell (ur. 3 marca 1847 w Edynburgu, zm. 2 sierpnia 1922 w Baddeck w Kanadzie) – szkocki wynalazca telefonu i kilkudziesięciu innych wynalazków telekomunikacyjnych. Jego ojciec był dyrektorem i właścicielem szkoły dla głuchoniemych, w której opracowano system uczenia głuchych czytania z ruchu warg oraz języka migowego. Jego matka była również osobą niedosłyszącą. Młody Alexander, mimo że nie był głuchy, uczył się w szkole ojca. Następnie kontynuował tam karierę naukową. Już od wczesnego dzieciństwa fascynowała go elektryczność i możliwość zastosowania jej do przenoszenia i wzmacniania dźwięku. Jego celem stało się skonstruowanie urządzenia, które pozwoliłoby słyszeć osobom z wadą oczu, słuchu oraz z wielkim urazem mózgu. ...
Wzorem lat ubiegłych Opolski Oddział Polskiego Związku Głuchych, w porozumieniu z Centrum Edukacyjnym Języka Migowego Polskiego Związku Głuchych, organizuje XXII Letnią Szkołę Systemu Językowo-Migowego dla nauczycieli, tym razem w Lublińcu, w terminie od 25 czerwca do 9 lipca br.
Gospodarzem Letniej Szkoły będzie p. Rafał Dziwis, dyrektor Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Lublińcu. W ramach Letniej Szkoły zostaną zorganizowane 16-dniowe kursy języka miganego dla nauczycieli na wszystkich czterech poziomach, w ilości zależnej od liczby zgłoszeń. Zajęcia odbywać się będą w wymiarze 7-8 godzin dziennie, także w soboty i niedziele na terenie Ośrodka.
Pomysł obniżki dodatków trudnościowych jest żenujący i spowoduje ucieczkę z zawodu najlepszych nauczycieli - mówią dyrektorzy szczecińskich szkół specjalnych. Poparli ich radni.
Chodzi o dodatki do pensji nauczycielskich za pracę w szkołach specjalnych oraz ośrodkach socjoterapii i wychowawczych. Urzędnicy, szukając oszczędności, chcą obniżyć dodatki o 40 proc. Dzięki temu w tym roku miasto zaoszczędziłoby 200 tys. zł, a w przyszłym - 600 tys. zł. Około 500 nauczycieli zarabiałoby mniej niż obecnie (niektórzy nawet o 330 zł). Dyrektorzy wszystkich 15 szczecińskich placówek specjalnych protestują przeciwko zmianom. W środę o zgubnych skutkach tego pomysłu opowiadali radnym z komisji edukacji.
- Moi nauczyciele opanowali język migowy. Są dwujęzyczni. Cały czas się dokształcają i poznają najnowsze metody pracy z dziećmi niesłyszącymi. Jeżeli zabierzemy im dodatek, znajdą pracę gdzie indziej. To specjaliści najwyższej klasy. A kto będzie pracował z naszymi dziećmi? - pytała Alicja Zyska, dyrektorka Szkolnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego dla Dzieci Niesłyszących przy ul. Szpitalnej.
Na pomyśle urzędników dyrektorzy nie zostawili suchej nitki.
- Jestem zażenowana sytuacją, że muszę się tłumaczyć z tego, że dodatki nam się należą. Dla nauczycieli to jest upokarzające i ubliżające - mówiła Anna Twardochleb, dyrektorka SOSW dla Dzieci Słabosłyszących przy ul. Grzymińskiej. - Prowadzę pięć szkół, internat, mam 86 uczniów i dostaję dodatek funkcyjny 1,1 tys. zł oraz 200 z...
Od grudnia niedosłyszący studenci PWSZ w Suwałkach dzięki dofinansowaniu ze środków PFRON w ramach programu "PITAGORAS 2007 – program pomocy osobom z uszkodzeniem słuchu", na równi z pełnosprawnymi mogą uczestniczyć w zajęciach, wykładach, spotkaniach jak również w koncertach odbywających się w Auli Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Suwałkach, która została wyposażona w system induktofoniczny, pozwalający studentom z lekkim niedosłuchem na pełny udział w zajęciach. System ten wspomaga słyszenie i odsłuchiwanie dźwięków wydawanych przez osoby prowadzące wykłady. Zakupiony, w ramach realizacji projektu, sprzęt indyktofoniczny wykorzystywany będzie również jako sprzęt do tłumaczeń symultanicznych.
W celu wyrównania szans edukacyjnych, w ramach projektu, została zakupiona tablica interaktywna oraz kserokopiarka, dzięki którym studenci niesłyszący i słabosłyszący mogą liczyć na pomoc w pozyskiwaniu notatek z wykładów i ćwiczeń. Studenci mogą również wypożyczać przenośne bezprzewodowe systemy FM, które wspomagają słyszenie w salach gdzie nie ma zainstalowanego systemu induktofonicznego. Ponadto dwóm studentkom w ramach programu „PITAGORAS 2007” ze środków PFRON zakupione zostały indywidualne aparaty słuchowe.
Oczywiście nie można zapomnieć o bezpieczeństwie studentów. W ramach realizacji programu Uczelnia doposażyła już istniejący system przeciw pożarowy w instalację sygnalizacyjno – świetlną ( akustyczno – optyczną), która w razie za...
Hałas na korytarzach polskich szkół w czasie przerw między lekcjami dochodzi do 110 decybeli, czyli poziomu jaki generuje np. młot pneumatyczny. Większość dzieci opuszcza mury szkoły podstawowej z ubytkami słuchu – alarmują eksperci.
- Korytarze naszych szkół to zwykle całkowicie niewytłumione akustyczne komory, dźwięk roznosi się tam bez problemu, a dzieci rzadko zachowują się cicho. Przebywanie w takim hałasie może doprowadzić do znacznych ubytków słuchu – wyjaśniał na konferencji prasowej prof. Andrzej Czyżewski.
Zespół naukowy koordynowany przez profesora Czyżewskiego prowadzi w polskich szkołach unikatowy na skalę światową system pomiaru natężenia dźwięku. Naukowcy badają poziom hałasu i obliczają jaki wpływ ma on na zdrowie młodych ludzi. Efekty mogą budzić obawy.
- Po przebywaniu przez 20 minut na korytarzu szkolnym, gdzie panuje hałas o natężeniu 100 decybeli organizm młodego człowieka musi się regenerować przez ok. 8 godzin – wyjaśnia prof. Czyżewski. – Jednorazowe narażenie na taki hałas nie uszkodzi zapewne jego słuchu, ale jeśli do takiej sytuacji dochodzi codziennie przez kilka lat możemy być pewni że stały ubytek słuchu nastąpi – dodał naukowiec.
Zgodnie z polskimi normami hałas o natężeniu powyżej 80 decybeli jest uznawany za groźny dla zdrowia.
Diagnozę badaczy potwierdzają również wyniki przesiewowych badań słuchu prowadzonych przez zespół z Instytutu Fizjologii i Patologii Słuchu. Wynika z nich, że 20% polskich d...
ja juz kiedys chodzilem do przedszkola dla slyszacych oraz chodzilem do szkoly podstawowej przez piec lat dla slyszacych mimo jestem od urodzenia jako nieslyszacy. po pieciu latach przenioslem sie do szkoly dla nieslyszacych w poznaniu. do dzis nie zaluje ze podjalem decyzje o zmiana szkola. - jestem przekonany ze gdyby nie zmiana szkola to pewne nigdy nie poznaje bardzo wielu wielu wielu wielu wielu kolegow i kolezankow z calej polski a nawet nigdy nie spotkam NNN-a lub pinka piga lub matrixa lub innych wielu.
dlaczego zmienilem szkole ? bo nie wytrzymalem spiecia i stresu dlatego opuscilem sobie bo dokuczali mnie i musialem zmienic szkole. jak pojawilem sie w osrodku bylem bardzo luzny jaka nigdy w zyciu nie mialem do 12-latka.
A wy uczyliscie sie w szkole dla slyszacych lub aktualnie ? albo odwrotnie
